小议“义务教育均衡发展”

陶金凤

  • 来源:督导室
  • 发布者:督导室
  • 日期:2013-09-23
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义务教育均衡发展就是要抬高底部、缩小差距,促进学校提高办学水平,提高教学质量,办好每一所学校。上海2002年提出义务教育均衡发展,至今已有十年有余,在这些年里我们看到和感受到了义务教育得到了有序的均衡发展,如学校校舍建设标准的推行,教育附加倾斜政策的落实,以及采取推进中心城区优质教育资源向农村辐射,实施对口合作交流、远程教育培训等途径,还有像师大二附中等一批名校在非城中区落户,着实推进义务教育的均衡发展。

义务教育均衡发展的目标是促进学校提高办学水平、提升教学质量。近几年我们在对学校进行三年发展规划评审的过程中,看到学校在落实教育均衡发展的过程中,积极探索实践形成了许多有效的教育教学策略,如学科作业单的设计与使用、分层作业的设计与实施都体现了教师在教学活动中关注每一位学生学习,集体备课与研课的开展则是为教师落实教学目标托底。柳营路小学、四中心小学、红旗小学、长青学校、虹口实验学校、江湾中学等都是家长心目中的好学校,这些小学都接受来自户口所在地的学生和外来务工子女入学,中学都接受来自对口小学的学生,充分体现就近入学的原则。这些学校的发展积极促进了九年义务教育均衡发展。

义务教育均衡发展是一项长期的任务,我区开展的教育督导是促进教育均衡发展可持续的一个机制。在评审的过程中要关注课堂教学中教师的教学行为和教学策略的应用,尤其要关注教师在教学活动中公平对待每一位学生的情况,如课堂教学中对学生的关注次数、提问的次数、作业面批的次数,与学生进行学习情况分析的次数和及时给予学习上的帮助等方面的教学行为。要关注学校在三年规划落实中如何面向全体学生开展教育教学活动,如何让每一位学生都得到发展的制度与机制。因此,我们每一位参加学校三年规划评审的成员都要关注、总结学校在落实教育均衡工作中的做法与经验。

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