推荐书籍:《教师阅读力》——宁波仁爱中学教研室主任刘波著

沈雪林供稿

  • 来源:督导室
  • 发布者:督导室
  • 日期:2014-05-29
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近日听说,一位原为复兴高中的名校长来到一所名小学调研,他直奔学校的图书馆,查看教师的读书借阅情况。发现这里的老师平均每人每月看书5本以上,他十分赞许。文化比物质力量更强大。教师要知识育人,必先文化育己。教师阅读力也是教育生产力。当下很多教师以“没时间”“工作忙”对付应试教育“为借口,拒绝读书。实际上,当阅读成为教师工作、生活不可分割的一部分,教师的阅读力也就成为教育生产力。首先,阅读促使教师深入思考,形成深刻的专业思考力和解决问题的能力。许多教育教学现象就是缺乏科学的解读和理论的支持,解决这一问题的途径就是阅读教育心理学著作,增强自身的专业修养,从而提高工作效率;其次,阅读是积累,写是升华,能够更好地沉淀阅读过程中那些高质量的思考,促使教师拿起笔杆子进行积累与写作;再次,阅读能够促使教师形成可持续发展力。理想中的教师,应该是“照亮了别人,丰富了自己”。一味地付出,却没有新能量的持续注入,必然会导致自身的“本领恐慌”。

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