旷达之中蕴内涵 藏在深闺有人识——感悟青浦区实验中学

张建国

  • 来源:督导室
  • 发布者:督导室
  • 日期:2015-01-07
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近日里有幸走进青浦区实验中学,聆听校长介绍,走马观花角角落落。虽时间匆匆,交流寥寥,还是引发了些许的感受。

学校给我最深刻的印象,是旷达而朴素。这种旷达和朴素,不仅仅是校园环境氛围,更是校长在言谈举止中显现的一种风范。

青浦区实验中学可谓大。学校有东西两个校区。我们参观的是西部校区,占地70亩,在校生2700人。该校区还要再拓展15亩地的空间,建设游泳馆、乒乓训练馆、室内网球场、大型会场等。东部校区也有学生近1300人。如此规模的学校,在职教职员工两校区相加也只有276人。可见学校的工作效率。

偌大的校园,没有过多的人工装饰的痕迹,映入眼帘的是自然状态:灰白相间的粉墙,简单硬朗的建筑线条,裸露而排列整齐的各种管道,错落而布局随意的花草树木。最夺人眼球的是过道、走廊两边镶嵌在墙上的各种陶釉画及泥塑脸谱作品,大都是我国古代四大名著的人物形象。夸张的形态、瑰丽的色彩、大胆的构图,充溢着浓浓的情趣,让人忍禁不俊又爱不释手。

果然,学校是上海陶瓷艺术家协会青浦创作基地。学校的陶艺馆绝对是大手笔,前面是一间不小于120平方米的大教室,学生可以边上课边实践;后面是一大间准备室,有工作台,有作品置放架,更有两座先进的不锈钢烧窑炉。其中一座气炉是引入“西气东输”专用管道的气源,窑内温度可烧到摄氏1700度。最让人信服的是,你绝不会感到这些设备设施是摆设,因为整个陶艺馆满满地承载着师生们的灵性和生机;因为每一个学生都要在这里学习体验两学期。

如果说陶艺馆里孕育的,是艺术教育的率性与启蒙,那么学校陈列的各位名家的陶瓷作品,则彰显着学校艺术教育的品位。著名油画家俞晓夫特意为学校创作了一件陶瓷艺术品,将下面一段文字直接烧在了作品上:“吾作瓷瓶很少出现∕混(浑)身功夫一并献上∕价值连城”,反映出艺术家既幽默又真诚的情怀。

作为上海市艺术教育特色校,学校的艺术教育并不仅仅是陶艺,摄影、管乐学习也卓有成效。校长介绍,学校的管乐队由200位学生组成,上海交响乐团专业老师每周来校教授。

学校还是上海市科技特色示范校、上海市体育传统项目学校、上海市中小学心理辅导协会实验校等等多项实验示范基地学校,可惜我们来不及一一了解,很有些遗憾。

我对青浦教育的认识,源于上世纪80年代顾泠沅老师的数学教学改革。这次去青浦区实验中学,才知道该校的前身就是青浦中学初中部,是老师的母校。青浦区实验中学从顾老师的教学改革试验基地开始,一路推进,90年代就有了自己学校的课程改革方案,探究建构介于接受式、活动式之间的“中间派”教学流派。新世纪伊始,学校进一步注重整体发展和学校、学生、教师的多元发展,已有了极具个性的三类课程形态,且得以完整实施,包括科技、艺术、体育等各类课程。学生社团活动也给了课程建设以强有力的支撑。

青浦区实验中学校长刘明,物理特级教师,儒雅沉稳,谦谦君子。介绍学校他是言简意赅,毫无华丽的辞藻,却可以直接成文。这是一位睿智的、有信度的校长。我们在学生图书馆用餐时,我顺便漫游了阅览室和书库。简洁大气的布局,井井有条的书籍排列,让人感受到学校的严谨、人文的管理风格。

在参观座谈过程中,青浦区教育督导室主任及几位专职、兼职督学一直陪着我们,学校几位干部和工作人员也默默地为我们提供服务。和他们在一起的几个小时,大家都觉得很亲切。比起“城里人”,他们身上明显少了浮躁而多了质朴与平实。

一方水土养一方人。从青浦区实验中学的办学成效中,我们感受到青浦教育的丰厚内涵。上海城市深处的教育人以勤勉的品质,将创新思维变为实践,踏踏实实地前行着,和我们共同撑起了上海基础教育的摩天大厦。

能成为青浦区实验中学的学生,一定很幸福。

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