学校特色建难毁易——崇明路小学督导有感

  • 来源:督导室
  • 发布者:督导室
  • 日期:2016-04-13
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201647日至8日在虹口区崇明路小学督导。崇明路小学地处繁华的四川北路,是一所具有50多年历史,有着良好办学传统的上海市艺术特色学校。2005年和2010年分别被上海市教育委员会授牌——“艺术教育特色学校。该校上世纪80年代起,就开始尝试艺术教育的实践,学校有学生管乐队、学生合唱队、多次摘取市区级比赛的桂冠。学生合唱团曾经获得过教育部颁发的全国中小学生艺术展演合唱组全国一等奖的殊荣。

2010年以后,学校生源有了很大变化,大量进城务工人员的随迁子女成了学校的主要生源(约占75%)。即使在这样的情况下,学校依然保持了艺术教育的特色。凡是进了这所学校的学生都能受到艺术教育的熏陶。学校开设的艺术教育特色课程由原来的12门增加到22门。学校成立有学生合唱团、铜管乐队、拉丁舞队、少儿舞蹈、戏剧、电子绘画、邮票设计组等学生社团。每个学生都必需学习体验艺术教育的两个盒”——学音乐的竖笛盒与学美术的画笔盒。这个学校经常参与学生社团活动的学生约占全校学生数的40%(该校有440名学生)。学校的学生管乐队、合唱队、戏剧组承接虹口区参加上海市学生艺术节(合唱、歌舞剧等)参赛任务,多次在市、区比赛中获奖。学生以邮票设计为形式的绘画作品也在多次比赛中获奖。

两天里,在与师生的接触中,我深深感受到这所学校的老师有艺术境界和艺术修养,工作勤奋努力,对学生有爱心;学生有艺术气质和素养,自律、自主意识很强,根本就不像进城务工人员的随迁子女,倒很像受过良好艺术教育的名校学生。

就是这样一所学校,在新三年的发展中,由于面临旧城区改造,前途未卜。令我们这些搞督导的人颇为担心。如果把她撤掉,这所学校的特色就完了;如果把她与其他学校合并掉,这所学校的特色也完了。如果这所学校整体搬迁,或许特色还能保持;如果以她为主合并其他特色不明显的学校,特色也许还能保持。我们只能通过专项报告的形式,向上级领导提出我们的想法,我们无法预料这所学校的未来。

一所学校要形成自己的特色文化很不容易,一般需要几年、十几年,乃至几十年的坚持不懈努力。特色文化包括:学校的传统文化、管理文化、教师文化、课程文化、制度文化、环境文化等。但是,要毁掉一所学校的特色文化那是很容易办到的事。撤校或并校的一个简单举动,就可以叫这所学校的特色文化瞬间荡然无存。每每想到这件事,我的心里很纠结。

由此及彼,联想到上海市乃至全国有多少好不容易建立起来的学校特色文化,她们的命运很可能也会如此。我们多么希望地方行政部门领导,在决定一所学校要还是不要的时候,多想想学校特色建设之不易,努力在可能的情况下,给这些特色学校以可持续发展的一线生机。

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